1. #286
    KnightOfCydonia's Avatar
    Registered
    29/11/06
    Location
    Zuid-Limburg
    Posts
    6,704
    iTrader
    5 (100%)
    Mentioned
    11 Post(s)
    Reputation
    1228/1549
    Quote Originally Posted by Epyon View Post
    This quote is hidden because you are ignoring this member. Show
    Hoh, als je ziet hoe veel (in de verkiezingenthread) zelfverklaarde N-VA stemmers hier easily offended zijn over zaken zoals vrije geslachtskeuze en aanspreking, transgenders, kinderen van homo-ouders, ... Daarentegen toch allemaal zaken waar de N-VA voorstander van is.

    Nuja, 9Lives is natuurlijk niet representatief voor de maatschappij. Gelukkig maar .
    Toch triest hoe de linkse moderatoren hier alles op één hoop gooien.

    Ik heb niets tegen bv. kinderen van homo-ouders en heb nog nooit van mijn leven voor de N-VA gestemd.
    Toegegeven in het huidige politieke bestel, overweeg ik volgende verkiezingen wél N-VA te stemmen, bij gebrek aan beter en niet zozeer een echte voorliefde voor de N-VA.

    Ik heb wel al vraagtekens geplaatst bij o.a. transgenders en wat jij vrije geslachtskeuze noemt zou ik eerder ontkennen van biologische realiteiten noemen, zolang de wetenschap op dat vlak geen miraculeuze kwantumsprongen vooruit maakt. Maar die discussie hebben we al eens gevoerd, ik heb geen zin om die opnieuw op te starten want daar is weinig zinvols uit gekomen wat mij betreft.
    4 members found this post helpful.  

  2. #287
    Nahrtent's Avatar
    Registered
    24/12/05
    Location
    Gent
    Posts
    12,113
    iTrader
    4 (100%)
    Mentioned
    17 Post(s)
    Reputation
    499/1234
    https://www.vrt.be/vrtnws/nl/2018/05...men-onderwijs/

    Ze kan verdomme maken dat ze het meent. Als de lat daadwerkelijk lager zou komen te liggen, zou dat een catastrofe zijn.
    no votes  

  3. #288
    kay-gell's Avatar
    Registered
    26/01/09
    Location
    Limburg
    Posts
    19,124
    iTrader
    37 (100%)
    Mentioned
    38 Post(s)
    Reputation
    533/1689
    Quote Originally Posted by Epyon View Post
    This quote is hidden because you are ignoring this member. Show
    ‘Een goeie homo is een linkse homo’ - De Standaard

    Artikel zit achter een paywall, maar het gaat over een groepering (hoofdzakelijk Franstalige) LGBTQ+ actievoerders die vinden dat de N-VA hun gemeenschap en rechten enkel heeft ontdekt sinds ze die in hun oppositie van de Islam- en migratiecultuur kunnen gebruiken, en dat de N-VA een 'homonationalisme' voert die enkel Vlaamse, blanke homo's goed uitkomt. Daartegen krijgt N-VA parlementslid Loryn Parys dan een wederwoord dat de N-VA al sinds het begin een LGBT afdeling heeft en de rechten van deze gemeenschap ten harte neemt.

    Ik vind het een typische case waar beide partijen zowel gelijk als ongelijk hebben. De N-VA is idd al langer een voortrekker van LGBT rechten, was een voorstander van de versoepeling van de wet op administratieve en fysische geslachtsverandering en heeft bij mijn weten ook de eerste transgender kandidaat op een lijst staan.

    Ik denk dat die schare LGBTQ+ organisaties ook een punt heeft, maar op de verkeerde schiet. Ik denk dat de N-VA zelf wel integer genoeg is om het met die LGBT voornemens ook echt te menen, en ja, dat het qua profilering goed uitkomt tegenover moslims is natuurlijk goed meegenomen. Het grote probleem ligt echter bij het feit dat ze voorop lopen op hun kiezers, die veel killer tegenover LGB rechten staan en vaak al helemaal niets van transgenderrechten moeten weten. Ik denk dat de N-VA duidelijker aan hun kiezers zal moeten communiceren dat zij ook op dit vlak positief aan de kar trekken, zodat duidelijk is dat deze 'agenda' over het politieke spectrum heen gaat.
    Ik denk dat veel mensen daar gewoon niet wakker van liggen en 't daar warm noch koud van krijgen.

    Het is wel zo dat het maar over 0.1-0.5% van de bevolking gaat en verhoudingsgewijs wel redelijk wat aandacht gegeven wordt.
    Als je dan ziet dat er in Nederland gender neutrale toiletten zijn op sommige plaatsen voor transseksuelen en niet elke transseksueel daar voorstander voor is dan vraag ik mij wel af waarom daar voor zo'n kleine vraaggroep zulke wijzigingen gemaakt moeten worden.


    Mij is 't allemaal eender zolang de overheid ons maar geen taalgebruik gaat verplichten zoals bill c16 in Canada.

    Mi is het gewoon de zoveelste "slachtoffer-groep" voor links.
    En heel dat opdelen van de bevolking in groepen heeft nog nooit tot iets goed geleid als we naar de vorige eeuw kijken.
    #red9lives
    Niet opgeven mannen
    1 members found this post helpful.  

  4. #289
    KnightOfCydonia's Avatar
    Registered
    29/11/06
    Location
    Zuid-Limburg
    Posts
    6,704
    iTrader
    5 (100%)
    Mentioned
    11 Post(s)
    Reputation
    1228/1549
    Quote Originally Posted by Nahrtent View Post
    This quote is hidden because you are ignoring this member. Show
    https://www.vrt.be/vrtnws/nl/2018/05...men-onderwijs/

    Ze kan verdomme maken dat ze het meent. Als de lat daadwerkelijk lager zou komen te liggen, zou dat een catastrofe zijn.
    Laten we wél één ding toevoegen, de onheilige coalitie die ernaar streeft de lat lager te leggen zijn dan misschien wel de netten die meer "vrijheid" willen en de gelijke kansen advocaten die om hun utopie van gelijkheid te bereiken bereid zijn om de besten naar beneden te trekken indien de slechtsten omhoog tillen niet lukt, maar in de praktijk is er nog een derde groep die meewerkt aan de vernietiging van het niveau van ons onderwijs: een samenwerkingsverband tussen ouders en advocaten.

    Ouders die niet kunnen verkroppen dat zoon- of dochterlief te zwak is voor een sterke aso- of tso-richting, maar omdat hij/zij in de vorige graad toch net boven de 50 scoorde, hem/haar hebben ingeschreven in de hogere graad van die richting. Wanneer hij/zij daar vervolgens een C-attest dreigt te halen, wordt er een advocaat bijgehaald en een beroepsprocedure opgestart, waarbij eventueel met wat vriendjespolitiek bij de lokale inrichtende macht en die C kan alsnog een A worden. Ondanks dat zoon/dochter de leerstof niet beheerst, voor de richting gekozen heeft tegen alle adviezen in en/of de gevraagde inspanning niet heeft geleverd.

    Die juridisering zorgt er net voor dat in vele scholen de leerkracht minder en minder vrijheid heeft om de lat hoger te leggen dan het minimum wat het leerplan oplegt. De leerplannen op dit moment zijn echter nog best wel oké als minimumdoelen. Als ze echter verlaagd zouden worden, zal dat in combinatie met diezelfde juridisering niet goed aflopen.

    Ik zou er bijna nog een extra issue aan durven toevoegen en dat is het "zorgbeleid", maar dat vind ik een tweesnijdend zwaard: enerzijds is het positief dat leerlingen met échte problemen geholpen worden en niet zoals in een verdomhoekje geduwd worden zoals vroeger, maar anderzijds wordt er dan ook weer door ouders van leerlingen die géén echte problemen hebben, misbruik van gemaakt, omdat een aantal van de compenserende maatregelen die in sommige scholen bij leerproblemen gegeven worden, van zo'n aard zijn dat een "normale" leerling daar serieus voordeel uit kan halen.
    2 members found this post helpful.  

  5. #290

    Registered
    08/03/05
    Location
    Tielt
    Posts
    13,007
    iTrader
    0
    Mentioned
    3 Post(s)
    Quote Originally Posted by Nahrtent View Post
    This quote is hidden because you are ignoring this member. Show
    https://www.vrt.be/vrtnws/nl/2018/05...men-onderwijs/

    Ze kan verdomme maken dat ze het meent. Als de lat daadwerkelijk lager zou komen te liggen, zou dat een catastrofe zijn.
    Ofwel moet men de eindtermen verlagen, ofwel moet men toegeven dat het 'moderne' onderwijs faalt en er veel meer leerlingen dan vroeger geen diploma zullen halen.

    Maar goed, dat lost het werkelijke probleem natuurlijk niet op.
    __________________
    no votes  

  6. #291

    Registered
    25/11/11
    Location
    Heist-op-den-Berg
    Posts
    20,821
    iTrader
    4 (100%)
    Mentioned
    48 Post(s)
    Reputation
    296/814
    Quote Originally Posted by denkimi View Post
    This quote is hidden because you are ignoring this member. Show
    Ofwel moet men de eindtermen verlagen, ofwel moet men toegeven dat het 'moderne' onderwijs faalt en er veel meer leerlingen dan vroeger geen diploma zullen halen.

    Maar goed, dat lost het werkelijke probleem natuurlijk niet op.
    Persoonlijk vind ik dat raar, "het onderwijs faalt want minder mensen zullen een diploma halen". Ik zie daar 2 mogelijke oorzaken in, ofwel is de kwaliteit van het onderwijs inderdaad niet goed, ofwel zakt het niveau van de jeugd. Ik ben absoluut niet racistisch, maar gezien de manier waarop onze bevolkingsgroei gebeurt, lijkt dat 2e mij realistischer... Het is ook niet de bedoeling van het onderwijs om iedereen een diploma te geven, dan kan je evengoed een aanwezigheidsattest ook diploma noemen.

    Het probleem is dat de eindtermen op foute dingen focussen, er zitten bvb nog steeds veel te weinig IT-gerelateerde vaardigheden in.
    Btw, is Engels sowieso al niet een vak dat enkel in de 2e graad voorkomt?
    1 members found this post helpful.  

  7. #292
    Pieterjan94's Avatar
    Registered
    10/01/12
    Location
    Gent
    Posts
    8,857
    iTrader
    3 (100%)
    Mentioned
    7 Post(s)
    Reputation
    266/610
    Quote Originally Posted by sandervdw View Post
    This quote is hidden because you are ignoring this member. Show
    Persoonlijk vind ik dat raar, "het onderwijs faalt want minder mensen zullen een diploma halen". Ik zie daar 2 mogelijke oorzaken in, ofwel is de kwaliteit van het onderwijs inderdaad niet goed, ofwel zakt het niveau van de jeugd. Ik ben absoluut niet racistisch, maar gezien de manier waarop onze bevolkingsgroei gebeurt, lijkt dat 2e mij realistischer... Het is ook niet de bedoeling van het onderwijs om iedereen een diploma te geven, dan kan je evengoed een aanwezigheidsattest ook diploma noemen.
    "Ik ben absoluut niet racistisch maar,..." zijn meestal het begin van een goeie racistische quote!
    In ieder geval, het onderwijs dient ervoor om het potentieel dat in het kind zit te ontwikkelen. Ik zie niet meteen in waarom de bevolkingsgroei zou zorgen voor een niveauverlaging tbh. Die mensen hebben even goed potentieel dat niet structureel minder is dan het potentieel van de Vlaamse jongeren. Wat natuurlijk wel een probleem is, is de taalachterstand, gebrek aan belang hechten aan school etc., maar ik denk niet dat die groep van die aard is dat het de problemen kan verklaren.


    Quote Originally Posted by sandervdw View Post
    This quote is hidden because you are ignoring this member. Show
    Het probleem is dat de eindtermen op foute dingen focussen, er zitten bvb nog steeds veel te weinig IT-gerelateerde vaardigheden in.
    Btw, is Engels sowieso al niet een vak dat enkel in de 2e graad voorkomt?
    Ik denk dat er ook gewoon te veel eindtermen zijn, dat er wat te veel regelneverij is. Er wordt door de bevolking ook gewoon veel te veel aandacht aan de eindteermen besteed. Imo zouden ze scholen/leraren gerust wat vrijer mogen laten in hun aanbod/aanpak etc.
    no votes  

  8. #293

    Registered
    25/11/11
    Location
    Heist-op-den-Berg
    Posts
    20,821
    iTrader
    4 (100%)
    Mentioned
    48 Post(s)
    Reputation
    296/814
    Quote Originally Posted by Pieterjan94 View Post
    This quote is hidden because you are ignoring this member. Show
    "Ik ben absoluut niet racistisch maar,..." zijn meestal het begin van een goeie racistische quote!
    In ieder geval, het onderwijs dient ervoor om het potentieel dat in het kind zit te ontwikkelen. Ik zie niet meteen in waarom de bevolkingsgroei zou zorgen voor een niveauverlaging tbh. Die mensen hebben even goed potentieel dat niet structureel minder is dan het potentieel van de Vlaamse jongeren. Wat natuurlijk wel een probleem is, is de taalachterstand, gebrek aan belang hechten aan school etc., maar ik denk niet dat die groep van die aard is dat het de problemen kan verklaren.
    Meestal wel, maar ik ben inderdaad van mening dat die kinderen evenveel potentieel hebben dan alle andere kinderen. Het probleem is inderdaad dat de dingen die je opnoemt blijkbaar voor een significant verschil zorgen aangezien alle statistieken aantonen dat migranten (ook 3e generatie) gewoon een pak minder scoren. Een deel daarvan komt vanuit (onbewust) racisme uit de leerkrachten, maar dat verklaart ook niet alles.

    Maar wat je absoluut wil vermijden is dat het niveau naar beneden gehaald wordt om de statistiek "mensen met diploma" omhoog te krijgen. Je moet die statistiek omhoog krijgen door die kinderen op het niveau van het diploma te krijgen en niet omgekeerd.

    En er zijn inderdaad te veel eindtermen. Ze mogen absoluut versimpeld worden maar niet afgezwakt. En dingen als vervoegingen eruit halen impliceert toch wel dat 2e.
    no votes  

  9. #294

    Registered
    08/05/13
    Location
    westvlaanderen
    Posts
    6,850
    iTrader
    3 (100%)
    Mentioned
    7 Post(s)
    Reputation
    303/537
    De focus is veranderd over de jaren heen.

    Vroeger was het de grote groep meehebben, nu is alles aangepast aan de zwaksten waardoor het algemene niveau zakt.
    1 members found this post helpful.  

  10. #295
    [deleted]
    Guest

    [deleted]

    [deleted]
    no votes  

  11. #296
    Sylverscythe's Avatar
    Registered
    20/12/03
    Posts
    6,028
    iTrader
    0
    Mentioned
    14 Post(s)
    Reputation
    927/1951
    Quote Originally Posted by sandervdw View Post
    This quote is hidden because you are ignoring this member. Show
    Meestal wel, maar ik ben inderdaad van mening dat die kinderen evenveel potentieel hebben dan alle andere kinderen. Het probleem is inderdaad dat de dingen die je opnoemt blijkbaar voor een significant verschil zorgen aangezien alle statistieken aantonen dat migranten (ook 3e generatie) gewoon een pak minder scoren. Een deel daarvan komt vanuit (onbewust) racisme uit de leerkrachten, maar dat verklaart ook niet alles.

    Maar wat je absoluut wil vermijden is dat het niveau naar beneden gehaald wordt om de statistiek "mensen met diploma" omhoog te krijgen. Je moet die statistiek omhoog krijgen door die kinderen op het niveau van het diploma te krijgen en niet omgekeerd.

    En er zijn inderdaad te veel eindtermen. Ze mogen absoluut versimpeld worden maar niet afgezwakt. En dingen als vervoegingen eruit halen impliceert toch wel dat 2e.
    Niet enkel op jou, maar op die discussie over "nieuwkomers": er zijn problemen in concentratiescholen. Er zijn daar klassen in het lager waar leerkrachten zaken niet uitgelegd krijgen omdat er een hoop kinderen geen Nederlands begrijpen op een voldoend hoog niveau. En ons onderwijs is vrij laks in zo'n mensen tegen te houden, waarschijnlijk omdat het buiten de school aan voldoende omkadering ontbreekt en de maatschappij daar ook schuld aan heeft. Maar de algemene tendens is toch wel dat er veel moeite wordt gedaan om kinderen te laten slagen, dus uiteindelijk komen er kinder die gewoon de taal niet voldoende machtig zijn in hogere jaren terecht waar dat problemen blijft geven.

    Verder is er een veel groter probleem volgens mij, en dat is de devaluatie van de leerkracht.
    Zowel als beroep en als vooropleiding. Als leerkracht heb je minder authoriteit tegenwoordig. Dat wil niet zeggen dat we terug moeten naar de jaren '50, maar die mentaliteit dat het eerder de fout van de leerkracht is dan van de leerling is problematisch. Ook is er de hoop administratie, als ik van vrienden hoor hoeveel papierwerk er net is, allemaal zaken die dus niet tot de kerntaak van lesgeven behoren, ja dan lijkt het mij logisch dat het lesgeven achteruit gaat. Probeer trouwens eens een leerling een C-attest te geven, ook een grotere papierwinkel dan vroeger.
    En dan de vooropleiding, vooral die bachelor onderwijs, jezus dat niveau. Wat wil je ook, wanneer het vaak 2de keuze is. Vroeger gingen goede studenten in het onderwijs, want dat had een zekere aantrekkingskracht, een roeping maar (laat ons eerlijk zijn) ook prestige. Nu proberen veel studenten eerst iets anders. Hoe vaak ik, bijvoorbeeld hier op het forum maar ook daarbuiten, al zaken heb gehoord zoals "ja TEW was te moeilijk dus ik ga een bachelor onderwijs doen om economie te geven". Als je zelf amper meer achtergrond hebt dan je studenten, hoe ga je dan deftig les geven?
    Last edited by Sylverscythe; 24-05-2018 at 11:32.
    Time is the school in which we learn, time is the fire in which we burn.
    no votes  

  12. #297

    Registered
    08/03/05
    Location
    Tielt
    Posts
    13,007
    iTrader
    0
    Mentioned
    3 Post(s)
    Quote Originally Posted by sandervdw View Post
    This quote is hidden because you are ignoring this member. Show
    Persoonlijk vind ik dat raar, "het onderwijs faalt want minder mensen zullen een diploma halen". Ik zie daar 2 mogelijke oorzaken in, ofwel is de kwaliteit van het onderwijs inderdaad niet goed, ofwel zakt het niveau van de jeugd. Ik ben absoluut niet racistisch, maar gezien de manier waarop onze bevolkingsgroei gebeurt, lijkt dat 2e mij realistischer... Het is ook niet de bedoeling van het onderwijs om iedereen een diploma te geven, dan kan je evengoed een aanwezigheidsattest ook diploma noemen.

    Het probleem is dat de eindtermen op foute dingen focussen, er zitten bvb nog steeds veel te weinig IT-gerelateerde vaardigheden in.
    Btw, is Engels sowieso al niet een vak dat enkel in de 2e graad voorkomt?
    Het is niet geen of-verhaal, het is een en-verhaal.

    Zowel de kwaliteit van de leerlingen als die van het onderwijs is gezakt, waarbij het eerste ook een groot deel van de oorzaak van het 2e is.

    Het grootste probleem is natuurlijk de immense instroom van ongeschoolde of zelfs ongeletterde migranten die en masse kinderen krijgen maar niet in staat zijn ze naar onze normen te ondersteunen in hun opvoeding. Wat dan op zijn beurt weer zorgt dat leerkrachten zich moeten bezighouden met taken die eigenlijk door de ouders zouden moeten gedaan worden, zoals nederlands aanleren, en zo minder tijd hebben voor het effectieve lesgeven.
    Daar komt nog bij dat door de massaalheid van de migratie, de groep met een achterstand zodanig groot is dat het het niveau van hele klassen en scholen omlaag trekt. Dat is natuurlijk niet de schuld van de leerlingen of de ouders, maar puur van onze overheid.
    Het is natuurlijk ook een probleem dat iedereen zogezegd wel een afwijking heeft en dus een individuele aanpak moet krijgen, waardoor er amper nog gewoon efficiënt les kan worden gegeven en uiteindelijk iedereen er op achteruit is gegaan.
    En als laatste is er de ondermijning van het gezag van de leerkracht. Door het complete verbod op fysieke gezagsargumenten is er een groep leerlingen ontstaan die op geen enkele manier nog onder controle kan gehouden worden.
    Last edited by denkimi; 24-05-2018 at 13:33.
    __________________
    no votes  

  13. #298

    Registered
    25/11/11
    Location
    Heist-op-den-Berg
    Posts
    20,821
    iTrader
    4 (100%)
    Mentioned
    48 Post(s)
    Reputation
    296/814
    Quote Originally Posted by Sylverscythe View Post
    This quote is hidden because you are ignoring this member. Show
    Niet enkel op jou, maar op die discussie over "nieuwkomers": er zijn problemen in concentratiescholen. Er zijn daar klassen in het lager waar leerkrachten zaken niet uitgelegd krijgen omdat er een hoop kinderen geen Nederland begrijpen op een voldoend hoger niveau. En ons onderwijs is vrij laks in zo'n mensen tegen te houden, waarschijnlijk omdat het buiten de school aan voldoende omkadering ontbreekt en de maatschappij daar ook schuld aan heeft. Maar de algemene tendens is toch wel dat er veel moeite wordt gedaan om kinderen te laten slagen, dus uiteindelijk komen er kinder die gewoon de taal niet voldoende machtig zijn in hogere jaren terecht waar dat problemen blijft geven.

    Verder is er een veel groter probleem volgens mij, en dat is de devaluatie van de leerkracht.
    Zowel als beroep en als vooropleiding. Als leerkracht heb je minder authoriteit tegenwoordig. Dat wil niet zeggen dat we terug moeten naar de jaren '50, maar die mentaliteit dat het eerder de fout van de leerkracht is dan van de leerling is problematisch. Ook is er de hoop administratie, als ik van vrienden hoor hoeveel papierwerk er net is, allemaal zaken die dus niet tot de kerntaak van lesgeven behoren, ja dan lijkt het mij logisch dat het lesgeven achteruit gaat. Probeer trouwens eens een leerling een C-attest te geven, ook een grotere papierwinkel dan vroeger.
    En dan de vooropleiding, vooral die bachelor onderwijs, jezus dat niveau. Wat wil je ook, wanneer het vaak 2de keuze is. Vroeger gingen goede studenten in het onderwijs, want dat had een zekere aantrekkingskracht, een roeping maar (laat ons eerlijk zijn) ook prestige. Nu proberen veel studenten eerst iets anders. Hoe vaak ik, bijvoorbeeld hier op het forum maar ook daarbuiten, al zaken heb gehoord zoals "ja TEW was te moeilijk dus ik ga een bachelor onderwijs doen om economie te geven". Als je zelf amper meer achtergrond hebt dan je studenten, hoe ga je dan deftig les geven?
    Akkoord, het is sociaal niet echt aanvaardbaar, maar om het niveau op peil te houden zou er een mogelijkheid moeten zijn om het "op te geven" voor bepaalde leerlingen. "De maatschappij" vindt het veel belangrijker dat je op je 18 van school komt met een diploma dan dat het diploma ook effectief iets wil zeggen. Het wordt dus enorm afgeraden om mensen te buizen waardoor het gehele niveau natuurlijk zakt (1 slechte leerling haalt het niveau van een hele klas naar beneden). Het "waterval"-effect is lang een groot probleem geweest, maar ik denk dat de angst om iemand te buizen tegenwoordig een veel groter probleem vormt.

    En inderdaad, niemand die ik ken die in het onderwijs staat, heeft dat als eerste keuze gedaan. Het is zelfs zo erg dat het meestal de laatste keuze is omdat het diploma makkelijk te halen is. Bvb de leerkrachten lager onderwijs hadden effectief een examen over de tafels... Dat vak ging dus niet over "hoe leer ik iemand wiskunde aan" maar letterlijk "wat is de wiskunde die je in het 3e leerjaar moet zien"
    no votes  

  14. #299
    Nahrtent's Avatar
    Registered
    24/12/05
    Location
    Gent
    Posts
    12,113
    iTrader
    4 (100%)
    Mentioned
    17 Post(s)
    Reputation
    499/1234
    Quote Originally Posted by Sylverscythe View Post
    This quote is hidden because you are ignoring this member. Show
    En dan de vooropleiding, vooral die bachelor onderwijs, jezus dat niveau. Wat wil je ook, wanneer het vaak 2de keuze is. Vroeger gingen goede studenten in het onderwijs, want dat had een zekere aantrekkingskracht, een roeping maar (laat ons eerlijk zijn) ook prestige. Nu proberen veel studenten eerst iets anders. Hoe vaak ik, bijvoorbeeld hier op het forum maar ook daarbuiten, al zaken heb gehoord zoals "ja TEW was te moeilijk dus ik ga een bachelor onderwijs doen om economie te geven". Als je zelf amper meer achtergrond hebt dan je studenten, hoe ga je dan deftig les geven?
    Dat moet echt erg zijn, want tijdens mijn stage was mijn mentor positief verrast omdat, ik citeer, "Je weet waarover je praat." Euh ja, duh? Dat lijkt me toch het minimum minimorum. Het gaat erom dat je dat dan ook moet overbrengen op je leerlingen. Bon, ik doe nu wel SLO en geen bachelor onderwijs, maar afgezien van het feit dat ze u begraven onder een hoop taken en papierwerk ligt het niveau hier nu ook niet zo enorm hoog. Dat hangt nogal af van individu tot individu (al heeft iedereen in principe reeds een master, natuurlijk).
    no votes  

  15. #300
    Sylverscythe's Avatar
    Registered
    20/12/03
    Posts
    6,028
    iTrader
    0
    Mentioned
    14 Post(s)
    Reputation
    927/1951
    Quote Originally Posted by Nahrtent View Post
    This quote is hidden because you are ignoring this member. Show
    Dat moet echt erg zijn, want tijdens mijn stage was mijn positief verrast omdat, ik citeer, "Je weet waarover je praat." Euh ja, duh? Dat lijkt me toch het minimum minimorum.
    Een vriend van mij wordt als leerkracht op handen gedragen, hij geeft wetenschapsvakken met de opleiding industrieel ingenieur chemie. Dus eigenlijk heeft die de martelgang van "beginnende leerkracht" getrotseerd en beter betaalde jobs laten liggen omdat hij echt les wou geven. Dat is dan ook een droomleerkracht, een goede achtergrond en hij wou ook les geven. Die heeft ook op zijn tanden gebeten bij de D-cursus of hoe dat toen heette, en klaagde ook dat het allemaal niet zo nuttig leek om beter les te geven.

    Dan ken ik er ook eentje die verzorgingsvakken geeft aan BSO (of STW?). Te dom om te helpen donderen, als ik daarvan een mail krijg is dat een opeenstapeling zinnen die een 8-jarige zou schrijven. Ouders super blij want ze heeft toch nog een bachelordiploma gehaald uiteindelijk ondanks niet te snugger te zijn. Loopt er ook de kantjes af natuurlijk, lesvoorbereiding is dan een mail naar mij bv. sturen "hey ik zoek een video over dit of dat, weet jij niet waar ik dat kan vinden (op youtube is het dan het eerste zoekresultaat)". Die geeft ook les, en dan heb je mensen die zeggen "och ze geeft maar verzorging aan BSO, wat moet je daarvoor kunnen"...ja als we die kinderen al meteen afschrijven gaat het niet beteren hé.

    Nee echt, dat is volgens mij het grootste probleem. Vroeger gingen de knappe koppen les geven want dat had aanzien en werd ook bekeken als een job voor slimme mensen en idealisten. Nu trekt het een pak meer "mindere" studenten aan, want ja het is niet te moeilijk en wel chill enzo (reputatie, daarom niet realiteit). En je bent tegenwoordig ook meer de boksbal van de ouders en de directie lijkt het. Ik werk zelf aan de universiteit en daar is het algemene idee ook dat ze nu in Ba1 meer herhaling geven van het middelbaar omdat voorkennis die 10 jaar geleden evident was nu gewoon afwezig is.
    Last edited by Sylverscythe; 24-05-2018 at 11:52.
    Time is the school in which we learn, time is the fire in which we burn.
    no votes  

Posting Permissions

  • You may not post new threads
  • You may not post replies
  • You may not post attachments
  • You may not edit your posts
  •  

Log in

Log in